要求学生理解和掌握审计职业道德基本原则中诚信、独立、客观、公正等原则的内涵与具体要求。
在理解注册会计师职业道德基本原则要求的基础上，能够学以致用，具备识别分析对审计职业道德产生不利影响的各种因素的能力，并在审计实务工作中，具备坚守道德底线的能力。
经济越发展，审计越重要。要求学生明白审计在市场经济运行中发挥的重要作用，从审计职业道德的诚信、客观、公正等角度提升自身的个人修养。
通过本案例的学习，从公正、法制、敬业、诚信等方面，对学生进行社会主义核心价值观教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2019年4月30日，康美药业发布《关于前期会计差错更正的公告》，修改了2017年的年报数据：存货少计195亿，营业收入多计89亿元，现金多计299亿元。
康美药业的审计机构是广东正中珠江会计师事务所，为康美药业出具了保留意见的审计意见。
2019年5月9日，广州正中珠江会计师事务所被中国证监会广东监管局立案调查。
2019年5月17日，中国证监会公布康美药业披露的2016年至2018年财务报告存在重大作假，涉嫌违反《证券法》相关规定。
2019年5月21日起，康美药业（600518）交易时只能卖不能买，公司股票简称变更为“ST康美”。
要求，从审计职业道德角度，分析探讨康美药业审计失败的原因及应对策略，并思考从中你得到的感悟是什么。
本案例围绕注册会计师职业道德守则要求的诚信、独立、客观、公正基本原则部分的教学内容展开，旨在培养学生的审计职业素养，理解遵守审计职业道德的重要性，让学生更加体会到诚信、客观、公正原则不仅仅是审计职业必须遵守的道德要求，更是自身为人处世、修身立命的根本。以此培养学生的社会主义核心价值观，帮学生树立正确的三观。
本次案例采用的教学手段主要为问题导向、实事案例分析、教师讲授及小组讨论等。
首先，课前通过学习通平台发布的学习指导单通知及微信群的信息通知，以问题思考与探讨的方式，提前布置学习任务与要求，让大家提前思考，对即将要学习的内容有一定的了解和认识。
其次，课上讲解完职业道德守则基本原则后，把案例内容展示给学生，在结合所讲的职业道德基本原则，分析正中珠江会计师事务所审计失败的原因，并站在职业道德角度，给出应对的建议。通过理论联系实际，增加代入感，进一步培养学生的学以致用及分析能力。
最后，课后要求学生上网搜索康美药业造假的详细资料和报道，进一步了解康美药业造假过程及审计失败的更多原因，并从职业道德角度思、悟自己的应对策略，下次课中阐述自己的所思想。
康美药业财务造假事件给相关方面及人员造成了巨大损失。通过本次案例思政教学，让学生进行分析和思考，找出他们认为错误的行为，让学生明白职业道德和价值观的缺失会给一个公司甚至于一个行业或是一个国家带来多么严重的后果，用身边发生的实事案例给学生上了一次生动的思政课，既让学生学会了如何践行社会主义核心价值观，又为学生树立了正确的三观。
康美药业造假案例给资本市场带来了很大影响。事务所没有保持审计的独立、客观、公正、诚信等职业道德要求，最终自食其果。本案例内容涉及到了关系、利益、股市影响等方方面面，体现了案例的深度和广度，提升了学生的学习兴趣。
（二）案例具有时效性、代表性，代入感强，易于学生理解和接受，提高思政授课效果
选择资本市场最新发生的影响较大的审计失败案例进行分析更具有时效性及代表性，体现了审计实务的最新变化，易于学生把握、吸收，不牵强、不死板、不生硬，代入感强，易产生共鸣。
要求学生对审计方法体系有全面的了解和认识，重点理解和掌握审计实施过程中的审计取证方法。
能够根据实际审计情况，举一反三，灵活选择，具备运用不同的审计方获取不同的审计证据的能力。
将审计取证思维用于生活学习中，培养学生善于思考、善于分析的能力，开拓学生视野，提升学生的整体素质。
根据审计证据的特性及审计方法的多样性，挖掘思政点，让学生树立审计专业思维，培养职业自豪感，养成良好的审计专业素养，感悟审计的专业精神所在。
审计人员通过“审山审船审老天”的智取方式，取得了确凿的审计证据，揭示了湖北某地一个“水下抛石固基工程”存在的严重违法违规行为。
根据“工程”负责人提供的石料来源地，审计人员发现石料厂不是“供料”的那个石料厂，随行专家测算，就是把这座小山全开采了，也凑不够“工程”耗用的石料。
石料只能通过货船运输。审计人员发现当地货船的总体的运输能力，根本运输不了“工程”耗用的石料。
审计人员从气象台调出“工程”期间的天气资料，查出在多个不具备工程作业条件的暴雨天气里，“工程”日记里却有“抛石料多少多少方”的记录，显然是事后假造的记录。
要求：站在审计取证角度，评价案例中阐述的审计思维。假设当时的审计人员是你，请思考你会怎么取证？
本案例主要围绕审计证据的取证方法部分的教学内容展开。通过案例内容的分析与探讨，旨在培养学生的审计专业思维，让审计融入思考模式，感悟审计的专业精神，提升审计的专业素养。
本次教学过程中，充分发挥了网络平台的作用，课前、课中、课后依然全贯通，尤其是课堂以外，向学生推荐优秀的审计题材影视剧、书籍、期刊等，推送审计相关案例，鼓励学生在留言区讨论区进行互动讨论，增强学生的情感体验，提高学习兴趣，并提升对审计人员社会角色、职责责任、专业精神的感悟。具体来说，如下表所示：
本案例采用的教学手段较多，综合运用了启发式教学、案例分析、理论讲授、小组讨论试讲、视频观看及体验式寓教法等。从教学方式及手段来说，尽量满组学生的差异化发展需求。
通过学生观后感的写作，从中可以看出学生对审计职业的向往甚至是崇拜。在一定程度上培养了学生的审计思维，让学生感悟到了审计的专业精神，提升审计职业自豪感。
1.以具备神秘感的经典传奇审计案例为切入点，迅速提升了学生的兴趣，增加了职业的自豪感；
3.灵活运用多种教学手段，多角度提升学生对审计行业的认知，拓展审计思维空间。
要求学生了解国外审计发展的历史，在此基础上，理解和掌握我国审计发展的七个阶段。
在对比了解中、西方不同的审计发展历史后，具备拓展能力，能够从审计发展史角度进一步分析中西方不同的政治、文化及经济发展背景，对审计职业发展有更深入的认知。
通过几千年的审计发展历史，培养学生树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观；具有良好的道德修养和社会责任感、符合社会进步要求的价值观念和爱国主义的崇高情感。
让学生明白“经济愈发展，审计越重要”的道理，增强学生的民族自信心和自豪感，激发学生的爱国热情，真正感受到国富才能民强，培养学生的家国情怀，心怀天下，勇于担当，为国家发展与民族振兴努力奋斗。
本部分内容的思政案例主要由两部分组成：南海公司审计案例加审计史视频观看。其中，南海公司案例背景如下：
“南海泡沫”起因于1711年创立的英国南海公司。为了实现预期的经营目标，在公司大量散布预期在1720年的圣诞节，将按股票面值的60%支付股利等谣言后，南海公司的股价便从1719年的114英镑上升到1720年7月的1050英镑。
随着1720年6月通过的《泡沫公司取缔法》的实施，南海公司的股价一落千丈。1920年年底，南海公司宣布破产。英国议会成立了一个由13人组成的特别委员会，聘请了一位资深的会计师查尔斯·斯奈尔审核南海公司的账簿。斯奈尔于1721年提交了一份报告，指出了南海公司存在重大舞弊行为和会计记录严重失实等问题。
于是，审核该公司账簿的斯奈尔开创了世界注册会计师审计的先河，注册会计师审计由此在英国得以产生并逐渐发展起来。
试想：审计产生的客观基础是什么？为什么需要审计？如果当时的英国建立了相应的审计机制，类似南海公司一样的经营者，是否仍可以随心所欲，为所欲为？南海公司案例发生时，我国处于什么样的社会背景？对我国的经济社会发展有何启示？
本案例旨在通过审计发展史的讲解，让学生从专业发展史的角度再次印证落后就要挨打的道理。让学生体会审计在国家及社会发展中发挥的重要作用，明白经济愈发展，审计愈重要的道理所在。通过视频观看及案例分析，增强学生的民族自信心和自豪感，激发学生的爱国热情，真正感受到国富才能民强，培养学生的家国情怀。
首先，课前通过学习通平台发布的学习指导单通知及微信群信息通知，以问题思考与探讨的方式，提前布置学习任务与要求，让大家通过案例视频的观看与讲解，对要学习的内容有一定的了解和认识。
其次，课中通过讲解西方国家审计的发展历史，然后在对比我国审计的发展过程，让学生深刻体会审计在国家发展、经济运行中发挥的不可替代的重要作用，明白落后就要挨打的必然性。
最后，由于视频观看会占用课堂太多的资源，故以作业的方式给学生布置任务，要求学生课下完成审计博物馆纪录片、快板说审计史视频的观看，并将自己的所思、所想写成观后感，更深入的了解审计发展的历史。
审计发展史的内容理论上比较枯燥，不易提升学生的学习兴趣。故本案例采用的教学手段比较综合，主要有案例分析、教师讲授、视频观看、问题探究等。通过多种教学手段的综合运用，让学生感观层面有更深刻的体会。尤其是通过快板的方式诉说审计的发展历史，可以调动学生的积极性。
通过学生撰写的观后感，可以清楚的知道学生对本部分内容的所思、所想和所感。将审计发展史内容与社会主义核心价值观结合在一起，培养了学生的家国情怀，鼓舞了学生的学习士气，让学生体会到了国富民强的优越感。
通过课前问题引领，课中专业知识学习及案例剖析，课后视频观看，bob半岛在线登录由浅入深，层层递进，顺其自然，不生硬，不死板，将专业内容与课程思政无缝对接，育人无声。
2.灵活运用多种教学手段，尤其是以轻松愉快的快板方式讲述枯燥无趣的审计发展历史，大大提升了学生兴趣。灵活采用多种教学手段，从不同角度学习相同的专业内容，满足学生的个性化发展需求，可以从整体层面提升授课效率及效果。
