案例型材料一般细节较丰富，内容呈现碎片化，但总会有一些与主题关联紧密的词句，只要找到此类词句并规范提炼，即可把握段落中要点。如“‘跨省通办，还能一网通办，在家里点点鼠标就可以完成申报，真是省时省力，这在以前是不敢想象的’刚办完业务的老陈感慨地说。”可以看到，这段话讲述了老陈的办事经历，关键在于“跨省通办、一网通办、省时省力”三个关键词，其他细节都可省略。
案例型材料不仅要关注重点细节，很多时候还需要从整体上理解，把握所有细节所反映的整体要点。如“项目需要更新坐标系，我咨询功能区管委会，被告知要去自然资源局。去了以后，发现还要再去找测绘队。”可以看到，这段话讲述了一家企业的办事经历，先后跑了多个部门，但事情还没办理完，整体概括为“多头管理，企业办事难”即可。
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案例型材料不仅要看事件的表象，还要进一步分析背后的本质，如从人物言谈举止分析其思想意识等。如“当村民听说要建‘村寨银行’，以为又是扶贫项目来了，都反响热烈，但后来听说项目需要自己出资，便开始犹豫起来。”可以看到，这段话讲述了村民对“村寨银行”的不同态度，国家出项目就热烈，自己要出资就犹豫，反映了村民脱贫的“自主积极性不足、等靠要思想深厚”。
案例型材料与观点型材料常同时出现在文中，此时的案例往往是对观点起佐证作用，只要找到观点，也就概括了案例。如“汪杰有意识地锻炼年轻干部，鼓励他们独立去解决问题。村纪检小组长刘波年轻，有些怕事，邻村一只狗咬死小谷村一只羊，两村村民争吵起来，刘波觉得这事超过了村纪检小组能管的范围，他解决不了。汪杰鼓励刘波，村干部样样事都得会干，越复杂的事越不能往后退，并指导他具体怎么做。刘波大着胆子处理好了这件事，觉得自己以后干工作更有底气了。”可以看到，这段话先提到一个观点表述，“鼓励年轻干部独立解决问题”，后提到刘波的人物案例，“处理村民争吵”，后者可以被前者概括。返回搜狐，查看更多
